A importância da psicolinguística e sociolinguística nas trocas do cotidiano humano: linguagem, pensamento e cognição

Resumo

Este artigo surgiu da necessidade de apresentar descrições puramente sociolinguísticas, tão bem como a relevância dessa disciplina de caráter social, voltado ao ambiente escolar e abrangendo os aspectos de alunos e professores em suas práticas sociais, tendo em vista, que quando alunos chegam à escola já trazem consigo um saber prévio e uma boa variedade psicolinguística interacional e sociolinguística. Este artigo abordará as variações que devem ser aceitas em sala de aula nas interações do cotidiano humano. Trabalhará com o papel que a  escola deve desenvolver  competências sociolinguísticas e psicolinguísticas  aos alunos e a competente participação do professor que está em constante formação continuada em relação a sociolinguística educacional que trata a questão de não permitir que os alunos tenham preconceito linguístico em sala de aula e que todas as variedades são aceitas,   dependendo no momento em que a língua é utilizada em vários termos de:  grupos sociais, sexo, etnias, idades e gêneros . Como autores tem-se algumas teorias apresentadas por Bortoni-Ricardo (2004) e Marcos Bagno (2006)  Perine, Piaget(1947) e Vygotsky (1994) entre outros, que abordam questões voltadas á formação de professores de língua portuguesa, interação social, como os grupos sociais se relacionam com a língua e  as suas variedades que são expostas oralmente no cotidiano destas pessoas.