Citizenship Education as a Foundation for Social Well-Being
DOI:
https://doi.org/10.55892/jrg.v8i19.2726Keywords:
Citizenship education, Social well-being, Ethical formation, Emancipation, Participatory democracyAbstract
This article proposes a critical and in-depth analysis of the structuring role of civic education in promoting individual and collective well-being, in light of the socio-political and educational challenges that permeate contemporary Brazil. Based on a systematic bibliographic review, grounded in classic and contemporary authors of critical pedagogy, political philosophy, and social sciences, it examines how educational practices guided by ethical, reflective, and participatory formation can operate as devices for emancipation and social justice. It argues that authority does not stem solely from personal traits but is structured by the context and the symbolic devices that give meaning to human interactions. Civic education is not restricted to formal instruction but constitutes a dialogical and transformative process, capable of fostering social protagonism, equity, and the strengthening of democracy. The investigation shows that well-being, understood in its biopsychosocial dimension, is intrinsically linked to the subjects' capacity to exercise their citizenship in a full, critical, and solidary manner.
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