Medicinal plants from Ceará as a contextualization tool in chemistry education: a phytochemical and educational approach
DOI:
https://doi.org/10.55892/jrg.v9i20.3503Keywords:
Medicinal plants, Chemistry education, Phytotherapy, Secondary metabolitesAbstract
This study aimed to analyze medicinal plant species commonly used in the state of Ceará, Brazil, and discuss their potential as a contextualization tool in Chemistry education. A qualitative, descriptive, and exploratory bibliographic review was conducted using scientific literature on phytotherapy, secondary metabolites, and chemistry teaching. The results showed that species such as clove basil, rosemary pepper, lemongrass, fennel, and basil contain bioactive compounds, including terpenes and phenolic substances, associated with important therapeutic activities. Beyond their pharmacological relevance, these compounds provide opportunities to contextualize Organic Chemistry concepts, promoting meaningful and interdisciplinary learning. The findings indicate that integrating traditional knowledge with scientific information contributes to the rational use of medicinal plants and enhances students' understanding of chemical concepts through real-world applications.
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