Uso excessivo do celular e dificuldades de atenção em crianças de 6 a 10 anos
DOI:
https://doi.org/10.55892/jrg.v9i20.3126Palabras clave:
atenção infantil, telas, terapia cognitivo‑comportamentalResumen
O uso de smartphones na infância cresce no mesmo período em que funções executivas (atenção sustentada, inibição, memória de trabalho) se expandem. Este estudo teórico integra evidências (2022–2025) e, à luz da TCC, discute como tempo e, sobretudo, contexto de uso (co-uso, conteúdo, TV de fundo) relacionam-se a dificuldades atencionais (Mallawaarachchi et al., 2024). Metanálises apontam maior probabilidade de sintomas compatíveis com TDAH quando a exposição diária é ≥2 h (Liu et al., 2024), e associações entre duração de tela e problemas internalizantes/externalizantes (Eirich et al., 2022). Hipóteses neurofuncionais sugerem competição entre reforço digital imediato e foco prolongado (Montag & Becker, 2023). Indicam-se implicações aplicadas para Psicologia Escolar e Educacional: psicoeducação, regras claras, economia de fichas, treino de autorregulação e hábitos de sono/atividade física.
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Citas
Eirich, R., McArthur, B. A., Anhorn, C., et al. (2022). Association of screen time with internalizing and externalizing behavior problems in children 12 years or younger: A systematic review and meta-analysis. JAMA Psychiatry, 79(5), 393–405. Link: https://jamanetwork.com/journals/jamapsychiatry/fullarticle/2790338
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